La realidad aumentada permite superponer y visualizar información digital en elementos de la realidad, lo que es posible a través de la lectura de códigos con la información digital a través de una cámara o lector de los códigos (disponible en un celular, computador, tablet y un gran número de dispositivos en la actualidad), así sobre elementos de la realidad pueden aparecer elementos virtuales (que sólo se ven en el dispositivo lector).

A continuación y a modo de introducción se comparte una presentación en Prezi al respecto para que nos vayamos familiarizando con esta tecnología y sus potencialidades educativas:

A) Bibliografía General

• Área, M. “Decálogo para el Uso Didáctico de las TICs en el Aula”, Universidad de La Laguna, España, 2007. En: http://www.manuelarea.net

• Blázquez Entonado, Florentino (coordinador). “Sociedad de la Información y Educación”, Consejería de Educación, Ciencias y Tecnología, Junta de Extremadura, España, 2001. En: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/soc_ed.pdf

• Buzai, Reparaz; Sobrino, A. & Mir, J. “Integración Curricular de las Nuevas Tecnologías”, Editorial Ariel S.A, España,  2000.

• Cabero, Julio. “Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación”. En: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/3.pdf

• Castaño Garrido, Carolos. “Enseñanza y Aprendizaje en Entornos Virtuales E-learning en Mundo Virtuales Centrados en el Alumno”, Ministerio de Educación, España, 2008. En: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/castano09.pdf

• Escudero, J. “La Integración de las Nuevas Tecnologías en el Curriculum y en el Sistema Escolar”, en Rodríguez Dieguez, J.L. y Sáez 2000,

• Laviña Orueta, Jaime; Mengual Pavón, Laura (coordinadores). “Libro Blanco de la Universidad Digital 2010”, Editorial Ariel, España, 2009. En: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/lblanco2010.pdf

• Martín-Laborda, Rocío. “Las Nuevas Tecnologías en la Educación”, Fundación AUNA, Serie “Cuadernos de la Sociedad de la Información”, Madrid – España, 2005. En: http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cuadernos_05_rocio.pdf

• Palomo López, Rafael; Ruiz Palmero, Julio; Sánchez Rodríguez, José. “Las TIC Como Agentes de Innovación Educativa”, Junta de Andalucía, España, 2006. En. http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/agentes.pdf

• Sánchez Ilabaca; Jaime. “Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible: Aprender, Nuevas Tecnología y Sociedad del Conocimiento”, Editorial Dolmen, Chile, 2001.

• Sánchez, Jaime. “Aprendizaje Visible, Computador Invisible” (pág. 1-15). En: http://www.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/papers/avisible.pdf

• Varios Autores. “Educación y Nuevas Tecnologías. Experiencias en América Latina”, IIPE – UNESCO, Argentina, 2003. En: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/EducyNuevasTecn.pdf

• Villar, Luis Miguel; Cabero, Julio. “Desarrollo Profesional Docente en las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación”, GDI, Sevilla – España, 1997. En: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/dpd.pdf

B) Bibliografía Específica

Tema 1:  Los Principales Conceptos Teóricos de la Informática Educativa

• Bello, María. “Tecnología de la Información y Comunicación: Competencias – Rol de los Profesores y Estudiantes” (pág. 44-54). En: http://www.niee.ufrgs.br/eventos/TISE/2007/MemoriasTISE2007.pdf

• Dolores, María. “Integración Curricular de las Tecnologías de la Comunicación y la Información” (pág. 1-8). En: http://www.tecnoneet.org/docs/2002/5-52002.pdf

• La Cruz, Carlos. “La Informática Educativa en Educación Superior” (pág. 1-12). En: http://www.spentamexico.org/revista/volumen4/numero1/11.%204(1)%20116-127.pdf

• Real, José. “¿Un Nuevo Concepto en la Informática Educativa?” (pág. 1-10). En: http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n12a4.pdf

• Sánchez, Jaime. “Bases Constructivistas Para la Integración de TICs” (pág. 1-15). En: http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/08/Sanchez_Ilabaca.pdf

• Sánchez, Jaime. “Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas” (pág. 1-6). En: http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt2003729191130paper-325.pdf

• Urbina, Santos. “Informática y Teorías de Aprendizaje” (pág. 1-16). En: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/gte41.pdf

• Vicario, Marina y Galindo, Fernando. “Hacia la Fundamentación de la Informática Educativa” (pág. 1-10). En: http://www.fgalindosoria.com/informaticaeducativa/fundamentacioninformaticaeducativa/fundamentacioninformaticaeducativa.pdf

Tema 2: Usos Pedagógicos de las TIC y Diseño de Actividades

• CEP – Sevilla. “30 Propuestas Para Aplicar TIC en el Aula” (pág. 1-40). En: http://cursos.cepcastilleja.org/file.php/1/documentos/Web_2.0/web2.0_trabajos_finales.pdf

• César, Vásquez. “Blog en Educación: Una Herramienta de Construcción Social del Conocimiento” (pág. 55-70). En: http://www.niee.ufrgs.br/eventos/TISE/2007/MemoriasTISE2007.pdf

• Colina, Lesbia. “Las TIC en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en la Educación a Distancia” (pág. 1-21). En: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/761/76111716015.pdf

• Fernández, Elías. “43 Propuestas Para Aplicar TIC en el Aula” (pág. 1-29). En: http://www.e-via.org/blog/media/documentos/43_propuestas_43.pdf

• Fernández, Elías. “58 Propuestas Para Aplicar TIC en el Aula” (pág. 1-29). En: http://www.e-via.org/blog/media/documentos/Trabajos_Finales_Google_Web20.pdf

• Martín-Laborda, Rocío. “Las Nuevas Tecnologías de la Educación” (pág. 4-12). En: http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cuadernos_05_rocio.pdf

• Rafael, Palomo. “Aprendizaje Colaborativo Presencial y Actividades de Búsqueda de Información a Través de Internet” (pág. 77-90). En: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/agentes.pdf

• Rittberger, Marc. “Entorno de aprendizaje de la Web 2.0: Concepto, Aplicación y Evaluación” (pág. 1-20). En: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media20164.pdf

• Sánchez, Jaime. “Modelos de Integración Curricular de Internet” (pág. 1-12). En: http://www.c5.cl/mici/pag/papers/actdid.pdf

Tema 3: Metodologías Constructivistas del Aprender

• AENOR. “Objeto Digital Educativo. Definición, Arquitectura, Niveles de Agregación y Tipologia” (pág. 1-10). En: http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/e6600b5b-841e-4951-8e8b-7af0293dc3b8/a01_arquitectura_ode.pdf

• Caladilla, María. “Aprendizaje Colaborativo y Tecnologías de la Información y Comunicación” (pág. 1-11). En: http://www.rieoei.org/deloslectores/322Calzadilla.pdf

• Coria, Juana. “Las Inteligencias Múltiples: Un Apoyo al Proceso Educativo” (pág. 1-6). En: http://e-formadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/e_formadores_pri_10/articulos/monica_coria_feb2010.pdf

• EDUTEKA. “Aprendizaje por Proyectos con las TIC”, (pág. 1-7). En: http://www.eduteka.org/pdfdir/Capitulo2.pdf

• Fahad, Jabbar. “Herramientas Web 2.0 Para el Aprendizaje Colaborativo” (pág. 1-22). En: http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%202.0.pdf

• Fandos, M. “Estrategias de Aprendizaje Ante las Nuevas Posibilidades Educativas de las TIC” (pág. 1-6). En: http://www.uh.cu/static/documents/STA/Estrategias%20aprendizaje%20TIC.pdf

• García, Ana. “Uso Pedagógico de Materiales y Recursos Educativos de las TIC: Sus Ventajas en el Aula” (pág. 1-47). En: http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf

• Sánchez, Rafael. “TIC Para Estimular las Inteligencias”, (pág. 1-14). En: http://www.ordenadorydiscapacidad.net/Discapacidad%20intelectual.pdf

• Zúñiga, María. “El Groupware o Tecnología de Trabajo Colaborativo” (pág. 1-5). En: http://www.uneduc.cl/educacion/1736_Groupware.pdf

C) Webgrafía y Portales

• Biblioteca Digital de la Universidad de Laguna: Biblioteca virtual con una serie de referencias a artículos relacionados con la informática educativa y ala sociedad del conocimiento. En: http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/doc-portada.htm

• Grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla (España): Portal en donde se encuentra la sistematización de experiencias y proyectos de informática educativa, biblioteca virtual y recursos varios en torno a la temática. En: http://tecnologiaedu.us.es/

• Portal de la Red Enlaces: Portal de la Red Enlaces, dependiente del Ministerio de Educación, cuya misión es aportar al mejoramiento de la calidad de la educación a través del aporte de las TIC. Es este portal se encuentran recursos y propuestas de informática educativa así como reseñas de la actualidad en la temática a nivel nacional. En: http://www.enlaces.cl/index.php?t=44

• Portal Educasites: Portal de recursos relacionados con la informática educativa con referencias a textos, programas, aplicaciones y páginas web dividas por contenidos disciplinarios con enfoque en la temática escolar. En: http://www.educasites.net/Softwaresites.htm

• Portal Educastur: Portal de educativo de la Consejería de Educación y Ciencia del Gobierno del Principado de Asturias de  España, con completa información en otras áreas educativa, de la informática escolar. En: http://www.educastur.es/

• Portal Eduteka: Completo portal educativo centrado en las nuevas tecnologías, de origen colombiano, y que por su información y calidad se ha convertido en un referente latinoamericano en torno a la disciplina. En: http://www.eduteka.org/

• Portal MINEDUC: Portal del Ministerio de Educación de Chile, en donde se encuentran las últimas novedades de este organismo y una serie de recurso en el marco del sistema educativo, como los ajuste curriculares, programas de estudio, mapas de progreso, etc. En: http://www.mineduc.cl

• Revista Contexto Educativo: Revista digital de educación de Argentina, centrada especialmente en la aplicación de las nuevas tecnologías en el contexto educativo. En: http://contexto-educativo.com.ar/

• Revista de Educación: Revista de educación del Ministerio de Educación de España, con temática especializadas en el ámbito educativo y que pone a disposición la serie completa de artículos aparecidas en ella en formato PDF. En: http://www.revistaeducacion.mec.es/inicio.html

• Revista UOC de Universidad y Sociedad del Conocimiento: Revista sobre la educación en el contexto de la sociedad del conocimiento publicada por la UOC y enfocada especialmente al ámbito de la educación y la tecnología. En: http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/index

• Revista UOC Paper: Revista sobre la sociedad del conocimiento publicada por la UOC de España, en donde se aborda la sociedad actual, aportes y problemáticas desde variadas áreas del saber. En: http://www.uoc.edu/uocpapers/8/esp/index.html

La asignatura busca que los futuros profesores de historia analicen fenómenos históricos clave en la conformación de nuestra identidad, reconozcan elementos comunes y diferenciadores, así como, la caracterización sociocultural de la población que lo conforma a partir de una reconstrucción histórica del devenir regional. Su objetivo principal es comprender, analizar y explicar procesos y fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales de carácter complejo y desde una mirada pedagógica y multidisciplinaria en el devenir histórico de América Latina, valorando la riqueza cultural de la región y su historia.

Tema 00 – Presentación del Curso

Tema 01 – La Expansión Española y Portuguesa en el Atlántico

Tema 03 – Conquistadores y Conquista

Tema 04 – La Conquista de Chile

Tema 05 – La Sociedad a Inicios de la Colonia

Tema 06 – Instituciones Económicas de la Colonia

Tema 07 – La Administración Colonial

Tema 08 – Iglesia y Evangelización

Tema 09 – La Independencia de América Latina

Tema 10 – Cambio y Continuidad Luego de la Independencia

Tema 11 – La Construcción de los Estados Nacionales

Tema 12 – Las Transformaciones Sociales, Económicas y Demográficas

Tema 13 – América Latina en la Guerra Fría

Taller 01 – Presentación de Texto

Taller 02 – Diseño de una Secuencia de Clases

Taller 02 – Formulario Para Diseño de Secuencia de Clases

Taller 03 – Diseño de una WebQuest

Talleres Generales 01 – TIC Para Historia y Ciencias Sociales

Por lo anterior, el estudio del proceso mencionado es fundamental para el desarrollo docente, en cuanto proporciona herramientas de trabajo para abordar el control de los aspectos que intervienen en la tarea de formular intencionalidades, anticiparlas y alcanzar resultados, a través del empleo de recursos de enseñanza y aprendizaje, colocando en tensión temas como, el pensamiento de los docentes, el fortalecimiento de los juicios, la capacidad de análisis en función de y para la acción docente, el para qué enseñar, qué saberes vale la pena enseñar, cómo se puede mejorar la enseñanza, qué criterios vale la pena considerar para realizar una buena enseñanza, entre otros, relevando el reconocimiento de la didáctica como disciplina que se ocupa de elaborar teorías acerca de la enseñanza.

En el contexto expresado, el presente curso pretende recorrer, la complejidad del proceso de incorporación del saber curricular, el valor de su contextualización en los marcos globales de comprensión de la acción orientada a la enseñanza, los modelos didácticos y sus implicancias, como una disciplina científica, inmersa en el campo social y ligada a la práctica de la enseñanza, que genera conocimiento centrado en resolver problemas teóricos – prácticos y que es siempre de orden explicativo, prescriptivo y relacionado a las prácticas del educador.

Tema 00 – Presentación del Curso

Tema 01 – Introducción a la Didáctica

Tema 02 – Caracterización Científica de la Didáctica

Tema 03 – La Didáctica y el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje

Tema 04 – Didáctica y Enseñanza

Tema 05 – Didáctica General – Didácticas Disciplinares

Tema 06 – Didáctica y Planificación

Tema 07 – Didáctica y Docencia

Tema 08 – Enfoques y Modelos de la Didáctica

Taller 01 – Creación Juego Didáctico de Mesa

Taller 01 – Creación Juego Didáctico de Mesa – Rúbrica

Taller 02 – Creación Material Didáctico Concreto

Taller 02 – Creación Material Didáctico Concreto – Rúbrica

Taller 03 – Creación Juego de Estrategia de Mesa

Taller 04 – Creación de Juego en PPT-PDI

Taller 04 – Creación de Juego en PPT-PDI – Ejemplo

Taller 04 – Creación de Juego en PPT-PDI – Rúbrica

Taller General 01 – Estrategias Didácticas – Organizadores Visuales

Taller General 02 – Planificación de una Unidad con Uso de TIC

Taller General 02 – Planificación de una Unidad con Uso de TIC – Plantilla

Taller General 03 – Estrategias Didácticas – Actividades de Aula

Taller General 04 – Tour de Bases Para Creación de Actividad

Taller General 04 – Tour de Bases Para Creación de Actividad – Hoja de Actividad

Taller General 05 – Portales de Recursos Digitales Web

E-Historia les desea a todos sus visitantes una feliz navidad 2011 y un muy próspero año nuevo.

En estos dos años de vida queremos saludar a cada uno de ustedes esperando que pasen una muy feliz navidad con sus seres queridos y que se cumplan todos sus deseos para el próximo año.

Ferrer Marqués, Santiago. “La Pizarra Digital” (libro):  Ver aquí

Marquès Graells, Pere. “Pizarra Digital” (libro): Ver aquí

Ministerio de Industria, Turismo y Comercio de España. “La Pizarra Interactiva Como Recurso en el Aula” (libro): Ver aquí

Murada, José Luis. “La Pizarra Digital” (libro): Ver aquí

Catalán, Marqués. “Pizarra Digital Interactiva” (artículo): Ver aquí

Santa, José María. “El Uso Didáctica de la PDI Smart” (libro): http://www.slideshare.net/renetv/uso-didctico-de-la-pdi-smartboard

Las fechas y películas a exponer son:

• Martes 22 de Noviembre 13:00 a 14:00 – Rodrigo Arriagada – “Lolita” de Stanley Kubrik

• Jueves 24 de Noviembre 18:00 a 19:00 – Adrián Villegas – “La Ciudad de los Fotógrafos” de Sebastián Moreno

• Jueves 24 de Noviembre 15:30  a 16:30 – Rodrigo Quijano – “El Siglo del Individualismo” de Adam Curtis

• Jueves 24 de Noviembre 16:30 a 17:30 – Cristóbal Guerra – “Teresa” de Tatiana Gaviola

• Viernes 25 de Noviembre 12:00 a 13:00 – Matías González – “Camino a la Victoria” de John Huston

En torno al documental que nos ha tocado presentar a continuación los dejamos con el y posteriormente las presentaciones del mismo:

La propuesta consiste en realizar una UDD pero aprovechando los efectos de diagramación con zoom in y zoom out de la herramienta, aprovechando además el gran espacio de trabajo que permite, pero asumiendo que debemos sintetizar los textos y poner el acento en los elementos multimedia,  considerando por ejemplo que  a la fecha de hoy Prezi todavía tienes ciertos inconvenientes como no embeber código HTML por ejemplo.

A partir de esto diseñamos la siguiente secuencia:

1.- Portada

• Nombre de la UDD
• Nombre del autor
• Curso, sector y tema que aborda
• Consideraciones:
  • Colocar una imagen alusiva o dar un formato al texto llamativo y aprovechando las potencialidades de la herramienta

2.- Correlación curricular

• Relevar correlación curricular (curso, sector, OFT, OF, CMO, unidad, contenido, tema, Mapa(s) Progreso, Mapa K-12)
• Se debe adjuntar la planificación con las instrucciones al docente
• Consideraciones:
  • Tratar de diagramar la información de manera que se pueda visualizar o en una sola pantalla o en un formato de tabla con efectos para ir avanzando progresivamente sobre ella
  • La planificación se puede hacer en otro servicio web w hipervincular en esta sección

3.- Presentación

• Presentar temática de manera introductoria
• Relevar el objetivo (desde lo cognitivo, procedimental y actitudinal)
• Relevar la metodología y tiempos de trabajo
• Dar un problema al estudiante (no es necesario un rol), el cual se debe resolver a través de la creación de un producto tecnológico o con uso de tecnología
• Consideraciones:
  • No extender mucho en esta parte, agregar más detalles en orientaciones al estudiante
  • Las orientaciones al estudiante se pueden hacer en otro servicio web e hipervincular en esta sección

4.- Activación

• Despertar los conocimientos previos, introducir al contenido y problemática y motivar,  a través de preguntas que se desarrollan sobre un elemento motivador (video, mini presentación, imágenes, fuentes, etc) que sea breve
• Consideraciones:
  • Tratar de usar 1 video en las orientaciones docente, preferentemente realizado por uno mismo (ejemplo: Animoto) así se enfoca a lo que uno específicamente quiere trabajar

5.- Contenidos

• 2 a 3 temas, presentados de forma gráfica que apoyen la exposición docente
• Entrega de link de profundización
• Consideraciones:
  • Diagramar el texto para que su lectura no sea densa, agregar  imágenes, esquema y videos para reducir el texto

6.- Actividad

• Solicitar un actividad que con uso de TIC solucionen el problema dado, poniendo en práctica los contenidos
• Se deben entregar recursos para el desarrollo de la actividad (link a manuales, videotutoriales o similares) del uso de la herramienta y de las acciones que con la herramienta tecnológica seleccionada los estudiantes deben desarrollar
• Se deben entregar criterios de evaluación y en lo posible el instrumento de evaluación (pauta de cotejo, rúbrica, matriz de valoración, etc)
• Consideraciones:
  • La pauta de evaluación puede hacerse en otro servicio (ejemplo: Rubistar) y luego hipervincularse en esta sección

7.- Evaluación

• Desarrollo de 3 ítems construidos con herramientas en línea para autoevaluar, tanto el contenido, como las competencias tecnológicas que desarrollaron en la construcción de la actividad
• Consideraciones:
  • Deben hacerse tres ítem diferenciados, se pueden crear en distintos servicios web y luego hipervincular (ejemplo: Daypo, Mystudiyo, Educaplay)

8.- Cierre

• Cierre a modo de síntesis del contenido
• Invitación a la reflexión a través de preguntas abiertas:  de proyección, utilidad o importancia del contenido, del problema y de las actividades o herramientas tecnológicas utilizadas
• Consideraciones:
  • Deben hacerse preguntas abiertas numeradas para su mejor orden

9.- Créditos

• Entrega de las vías de contacto con el autor, relevando e-mail y sitio web (blog docente u otro espacio como entorno personal de aprendizaje)
• Consideraciones:
  • Deben entregar estos elementos de forma clara y preferentemente con hipervínculos

A continuación nuestro ejemplo de UDD en Prezi:

Ver en línea: http://prezi.com/kgj8nssvano2/unidad-didactica-digital-simple-en-prezi/

Los anímanos a que puedan probar Prezi bajo esta metodología. Como siempre esperamos sus comentarios.

Para el próximo año, y nuevamente se convierte en un desafío, esperamos generar espacios de colaboración como foros y wikis y poder generar un portal de recursos tecnológicos al servicio de la historia y de las ciencias sociales n el marco de  Ajuste Curricular.

Agradecemos a todos los que han apoyado la iniciativa y los invitamos a seguir participando de ella.

1.- Los recursos que vienen con el software de la pizarra que están diseñados para sacarle el máximo potencial aunque suelen ser acotados

2.- Los recursos que se pueden encontrar en internet y que son especializados para una pizarra digital en concreto o en general

3.- Los recursos que no fueron pensando para la pizarra digital pero que por su lógica o interfaz se pueden usar en ella debiendo generalmente prescindir de la introducción de texto actuando sólo por introducción o selección de opciones o comandos o arrastre o cualquier opción que no implique el teclado (aunque las pizarras digitales traen generalmente teclado, pero ello hace que el recurso del recursos sea menos fluido)

4.- Los recursos que se pueden crear de forma propia ya sea desde el presentador multimedia algunos programas de autor de escritorio u on-line o del propio software de construcción que algunas veces traen las pizarras digitales.

A continuación entregamos una serie de portales, páginas y blog, en donde encontrar recursos educativos que han sido diseñados para la pizarra digital interactiva o que su forma de uso se adaptan muy bien para ser trabajados en ella:

http://recursospdi.wordpress.com/: Completísimo sitio con cientos de recursos para utilizar con la pizarra digital interactiva de educación matemáticas, ciencias sociales y naturales, lenguaje, inglés y educación infantil.

http://pizarradigitalinteractiva5.blogspot.com/: Sitio con varios recursos simples para utilizar con la pizarra digital interactiva, centrado fundamentalmente con recursos para el sistema educativo español.

http://aulascpes.wordpress.com/pizarra-digital/: Muy completa selección de recursos de varias disciplinas desde el curriculum español con recursos digitales que se pueden usar con la pizarra digital interactiva. Está organizada de forma secuencial por niveles.

http://www.cted.udec.cl/pidi/?page_id=166: Sitio de recursos para la pizarra digital interactiva de la Universidad de Concepción, dividido por niveles y en base al curriculum chileno. Además en su apartado http://www.cted.udec.cl/pidi/?page_id=364 se puede descargar el software de distintas pizarras digitales con los cual se pueden ir probando sus potencialidades.

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/materiales_online_pizarra_digital/index.htm: Serie de recursos para conocimiento del medio correspondiente a 3º ciclo de la educación primeria española, construidos por Isabel Pueyo.

http://www.telefonica.net/web2/eseducativa/pdi_religion.html: Actividades para descargar para la pizarra digital interactiva del sector de religión en base al currículum español. Para recursos similares de lenguaje e inglés, ir a: http://www.telefonica.net/web2/eseducativa/

http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/2010/08/75-unidades-didacticas-infantil.html: 75 unidades didácticas digitales para el curriculum español en básica que han se trabajan muy bien desde la lógica de la pizarra digital interactiva.

http://nosolojuegos.blogspot.com/: Página con una serie de juegos de lógica que pueden utilizados de forma directa para varios niveles y que pueden ser utilizados en la pizarra digital interactiva.

http://tecnologiayeducacion.wordpress.com/recursos-educativos/: Sencilla pero completo set de enlaces de recursos de variadas disciplinas para utilizar con la pizarra digital interactiva desde la óptica española.

http://genmagic.org/objetos_pdi_matematicas.html: Colección de recursos de matemáticas de Genmatic, para ingresar a todos los recursos del portal (aunque hay algunos que se adaptan mejor que otros a su uso con la pizarra digital interactiva), acceder a: http://www.genmagic.net/educa/

http://www.librosvivos.net/portada.asp: Iniciativa de SM con libros interactivos que pueden ser utilizados con una pizarra digital interactiva.

http://cprmerida.juntaextremadura.net/index.php?option=com_weblinks&catid=44&Itemid=10: Completísima colección de recursos digitales y pedagógicos para su uso con la pizarra digital interactiva.

http://www.escuela20.com/pizarra-digital-recursos-didacticos-smart-promethean-team-board-interwrite/recursos-educativos/pizarra-digital_72_1_ap.html: Selección de recursos de varias disciplina desde el enfoque del curriculum español para trabajar con la pizarra digital interactiva.

A continuación algunos recursos destacados, los cuales son recursos individuales pero por su lógica de desarrollo resultan interesantes de trabajar en la pizarra digital interactiva de manera grupal:

http://contenidos.educarex.es/mci/2005/31/fil/laoca.html: Juego de la OCA de ciencias en que se puede jugar de hasta 4 personas de manera simultánea, siendo un gran recurso grupal para trabajar en la pizarra digital interactiva en el nivel básico.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos//primaria/grado56/grado56.html: Recurso con la lógica de un concurso de ruleta muy interactivo sobre varios temas de nivel básico, que puede ser jugado por equipos, siendo también un buen recursos para la pizarra digital interactiva.